Reconstrucción del Papel del Educador en el Proceso de Enseñanza

La teoría de la enseñanza es la existencia humana en su totalidad a lo largo de la vida. Esta teoría  surge de una antropología basada en el ideal y la realidad.

Unos de los problemas que enfrenta la enseñanza es la confrontación del hombre

Basado en el concepto de que educar es capacitar al hombre en todos los órdenes de su existencia podemos decir que el proceso de reconstrucción del papel del educador va muy de la mano con la idea de que el hombre nace con la capacidad de ser libre. Sin embargo necesita ser cultivado, como un jardinero que siempre sus semillas en el campo,  y de igual manera funciona la reconstrucción del papel del educador en todo proceso de aprendizaje. Esto se debe a que Educar va más allá es decir consiste en despertar, cultivar al ser interior del hombre.

Por lo que basados en que la finalidad del proceso de la enseñanza el cual busca hacer al hombre más libre: es decir, hombres responsables de su mundo, con capacidad crítica y constructiva. Por la misma razón decir que la enseñanza no consiste en adaptar al hombre a su sociedad,  sino adaptar la sociedad al hombre. También por otro lado reconstrucción del papel del educador en el proceso de enseñanza pretender construir un “hombre auténtico”, es decir, un hombre en sí mismo, y no un hombre útil “para” contra el modelo positivista de enseñanza y contra el currículo básicamente.

La raíz de la enseñanza engloba al individuo como la persona misma del maestro la realidad educativa clave y central para un buen proceso de enseñanza. Por lo que basados en que la  propuesta constructivista se limitan a decir que el profesor ha de proporcionar “instrumentos” a la inteligencia del cognitivo para que él mismo, en el uso de sus mecanismos psicológicos, adquiera aprendizaje. Podemos aclarar que el papel del docente hace el rol de un “medio” más cualificado, imprescindible, de momento, dado el nivel de desarrollo tecnológico actual. Esto lo hace basados en la teoría del constructivismo que establece que la persona del profesor que los grandes pedagogos de la historia consideran como el núcleo de la enseñanza, no es más que algo secundario, es decir, es un ente que sirve de herramienta para el desarrollo en el proceso de aprendizaje de cada alumno.